Evaluering-status august 2017

Ud fra nedenstående strategi og retningslinjer har vi gjort vores erfaringer og evalueret arbejdet med IT i iundervisningen gennem det første år.

Opsummeret er vi nået frem til følgende:

• Generelt er vi kommet godt i gang de fleste steder med BYOD– nogle klasser mere end andre
• Især i overbygningen virker det med deres enheder – lidt udfordring omkring opladning
• Projektorerne fungerer fint i indskoling, mellemtrin og overbygning
• I 5. og 6. klasse ønskes flere stikkontakter
• I det hele taget skal der ses på oplademuligheder – stationer og eller evt. fra loft.
• Alle skal fremover have IPads og dermed samme tilgængelighed til apps
• Også diskplads bør pointeres – god plads til apps (skolebrug)
• Der er udfordringer med regneark på IPad – erfaringsudveksling og se på muligheder
• One Drive med Office 365 bliver mere og mere benyttet.
• Der skal ses på antenne-funktionalitet i 3. og 4.kl.
• Der er fra nogle ønsker om at få genopfrisket brugen af One Drive på kurser
• Generelt mere kursusvirksomhed/efteruddannelse vedr. It i undervisningen – gerne intern erfaringsudveksling – småkurser
• Fælles indkøb af apps til distribution til klasserne/eleverne – den tekniske side er muligt. Vores to IT-ansvarlige står for dette.
• Indkøb skal ske ud fra fagbudgetter/ bibliotek.
• Ligeledes budgetlægges indkøb i 2018 af Into-Words – en skolelicens
  
  

Der arbejdes videre med udviklingen af brugen af IT i undervisningen, og der vil blive gennemført interne kurser/erfaringsudveksling med konkrete pædagogiske metoder og forløb, samt tekniske muligheder.

Overordnende retningslinjer for brug af IT-udstyr:

• Fra og med august 2016 skal skolens elever medbringe eget IT-udstyr.
• Der benyttes Ipads fra bhkl. til 4. klasse og computere fra 5 klasse.
• ”Office 365”, som indeholder Words, Excel, Power Point, OneDrive og One note, gives som skolelicens til alle elever og ansatte.
• IT-udstyret skal være opladet ved skoledagens start og medbringes alle skoledage.
• Brugen af IT udenfor undervisningen tages der stilling til i den enkelte klasse
• Der vil på de enkelte klassetrin være forskel på, hvordan og hvor meget IT-udstyret bruges. Det er den enkelte lærer, der bestemmer, om IT-udstyret skal bruges.
• Retningslinjer for brugen af IT-udstyret er udarbejdet på de enkelte klassetrin. Disse retningslinjer er at finde i de enkelte klasselokaler.
• I alle klasselokaler er der opstillet et skab, der kan låses. Når klassen forlader klasselokalet ved f.eks. idræt lægges klassens IT-enheder i det aflåste skab.
• Spil og sociale medier er problemstillinger, der med jævne mellemrum skal håndteres.
• Da det er elevens egen maskine, er det forældrene der vurderer, hvilke filtre der evt. skal være på IT-udstyret.

Hvad vil vi:

• Vi vil sætte en IT-pædagogisk dagsorden på vores friskole.
• IT er med til at pirre elevernes undren og nysgerrighed og lægger op til læringsformer, hvor eleverne er undersøgende og aktive.
• IT er også et hjælpemiddel til at differentiere undervisningen og dermed understøtte en læring, der tilgodeser, at elever lærer forskelligt.
• Give mulighed for at anvende IT til tekstbehandling, kommunikation, læringsprogrammer og informationssøgning, men også til multimedieprojekter, fotografering og videoredigering.

Hvorfor:

• Digitale hjælpemidler er i dag en naturlig del af børnenes hverdag, og vi ved, at IT kan være en motiverende faktor i undervisningen, når IT bliver benyttet på en hensigtsmæssig måde.
• Vi ved, at læring foregår som en aktiv proces, hvor eleven opbygger sin viden i et samspil med omgivelserne.
• Forskellige undervisningsforløb skal give eleverne mulighed for at deltage aktivt i kommunikationen og lære på forskellige måder.
• Når eleverne arbejder på deres egne maskiner, kan de nemt arbejde videre på andre tidspunkter, også derhjemme

Hvordan:

Digitale medier i børnehaven Tryllefløjten

• Ipad bruges dagligt til forskellige aktiviteter.
• Der afspilles eventyr og/eller afslapningsmusik, når der holdes siesta.
• Ipads bruges til lege bl.a. gæt et sted, billedoptagelser i skov og på legeplads .
• Læringsspil bruges i forskellige sammenhænge og med forskellige formål f.eks. farve – tal – bogstav spil.
• Et barn eller en gruppe børn kan have brug for fordybelse i ro og mag, her bruges Ipaden i sjældne tilfælde som et middel.
  
  

Fra indskolingen etableres en læringskultur med IT som naturligt hjælpemiddel. Med mulighed for f.eks:

• At understøtte læse- og skriveindlæringen
• At få læst tekst op
• At kombinere leg og læring – motivationsfaktor
• At give eleven et redskab som producent og formidler (kamera, bøger mv.)
• At introducere Office 365 og udvalgte app’s
• Net-etik
• Se i øvrigt IT- og mediehandleplanerne, som ligger på skolens hjemmeside

På mellemtrinet videreudvikles ovenstående og flere fordele kan være:

• Hurtig og nem adgang til IT i skolearbejdet
• Office 365 som fælles programpakke
• Mobilitet – kan bruges uden for klasselokalet
• Alsidigt og fleksibelt
• Eleven som producent
• Videndeling bl.a. gennem projektorer mv.
• Læringsportaler mv.
• Net-etik
• Se i øvrigt IT-og mediehandleplanerne, som ligger på skolens hjemmeside

Eksempler på fordele i udskoling:

• Film, reklamer – egen produktion
• Hurtig, klar til arbejdet, bl.a. med Office 365, læringsportaler mv.
• Videndeling bl.a. gennem projektorer mv.
• Deling af arbejde, filer
• Videns søgning, fællessøgning
• Optage interview og lign.
• Filme forsøg, f.eks. fysik mv.
• Nyheder – på tavlen
• Optage egen oplæsning/udtale – øve sig
• Dokumentere læring
• Digitale prøver i 9. klasse
• Net-etik
• Se i øvrigt IT- og mediehandleplanerne, som ligger på skolens hjemmeside