Tryllefløjten er en privat børnehave, under Øster Åby Friskole.
Børnehaven blev bygget i 2009.
Vi er normeret til 44 børn fordelt på 3 grupper. "Alferne", "Troldene" og "Dragerne".
Vi har nogle fantastiske rammer både ude og inde.
Vores pædagogiske fokus i Tryllefløjten er ikke nogen ny opfindelse. Det ligger i vores rammer fra dagtilbudsloven og vores lærerplan. Det handler om at skabe rammer, hvor børnene kan udvikle sig socialt, følelsesmæssigt, motorisk og kognitivt gennem leg, relationer og pædagogisk tilrettelagte aktiviteter.
Tryllefløjtens centrale pædagogiske fokusområder:
Tryghed og trivsel: At skabe en hverdag med genkendelige rutiner. At børnene føler sig set, hørt og værdsat.
Sociale kompetencer: At lære børnene at indgå i fællesskaber, samarbejde, dele og løse konflikter. At styrke empati og respekt for hinanden.
Sprog og kommunikation: At understøtte barnets sproglige udvikling gennem dialog, højtlæsning, sang og leg. At give børnene redskaber til at udtrykke sig og forstå andre.
Leg som læringsrum: Leg er børns vigtigste læringsform, hvor de afprøver roller, regler og sociale relationer. Pædagogerne understøtter og udvider legen med nye perspektiver.
Motorik og bevægelse: At stimulere grov-og finmotorik gennem udelege, kreative aktiviteter og bevægelse. At give børnene mulighed for at bruge kroppen aktivt og udvikle kropsbevidsthed.
Kreativitet og nysgerrighed: At give børnene plads til at udforske, eksperimentere og være kreative. At understøtte deres naturlige nysgerrighed og lyst til at lære.
Dannelse og værdier: At give børnene en begyndende forståelse for demokrati, fællesskab, respekt og ansvar. At arbejde med normer og regler i hverdagen.
Natur og bæredygtighed: At give børnene oplevelser i naturen, hvor de lærer at passe på miljøet. At skabe forståelse for dyr, planter og årstidernes forandring.
Morgen i Tryllefløjten
Hver morgen starter som en stille morgen i vores fællesrum. Efterhånden som der kommer flere børn og voksne breder vi os ud i huset.
Om morgenen er der ofte stille aktiviteter omkring bordet. Det kan være perler, tegne, modellervoks o.lign.
Det er også muligt at spise morgenmad.
Formiddag i Tryllefløjten
Mange af vores pædagogiske aktiviteter sker om formiddagen. Enten i de enkelte grupper eller som fællesdage.
Siesta i Tryllefløjten
Vi har valgt at alle børn i Tryllefløjten holder siesta.
Det er en mulighed for at slappe af, drosle ned og bearbejde formiddagens indtryk.
For os giver det rigtig god mening og vi kan se det gavner børnene.
Siesta er ikke lig med at sove, men mange af de mindste falder alligevel i søvn.
Eftermiddagen i Tryllefløjten
Vores eftermiddage foregår som regel i uderummet. Efter siestaen går alle ud og leger på vores spændende legeplads, hvor vi ofte også spiser eftermiddagsmad.
Mad i Tryllefløjten
I Tryllefløjten er det muligt at få morgenmad indtil kl. 8.00
Børnene har selv formiddagsfrugt og madpakker med.
Vi er så heldige, at have Peter ansat i køkkenet til at lave lækker eftermiddagsmad til børnene.
Peter er uddannet kok.
Udeliv i Tryllefløjten
Vi prioriterer vores udeliv rigtig højt. Vi nyder at være ude og lege, undersøge og være nysgerrige på naturen.
Vores legeplads rummer både tipi, støbt vandbane, legehuse, sandkasse, boldbane, gynger og meget andet.
Vi bestræber os på at legepladsen inspirerer til leg og gør børnene nysgerrige i fællesskabet.
Forældresamarbejde
Vi har og prioriterer forældresamarbejdet højt for sammen, at skabe de bedste rammer for børnene.
Derfor har vores forældrebestyrelse også en vigtig rolle.
Tryllefløjtens bestyrelse 2026/2027
Morten Nørregaard
Eline Pers
Astrid Marie Kierkgaard-Schmid
Anna Skovgaard
Ny i Tryllefløjten
Det kan være stort at skulle starte et nyt sted. Det gælder både børn, forældre og personale. Vi investerer derfor også ekstra meget i at skabe den tryghed der giver barnet og forældrene den bedste trivsel.
Tryllefløjtens rolle er bred og vigtig –både for barnets udvikling og for samfundet.
Overordnet kan man sige, at børnehaven skal være et trygt sted, hvor børn kan lære, lege og udvikle sig sammen med andre.
Omsorg og tryghed
Skabe et miljø, hvor børn føler sig set, hørt og værdsat.
Give stabilitet, struktur og nærvær i hverdagen.
Social udvikling
Hjælpe børn med at lære at indgå i fællesskaber. Træne sociale kompetencer som at dele, samarbejde, løse konflikter og vise empati.
Læring gennem leg
Børnehaven bygger på idéen om, at leg er grundlaget for børns læring. Her udvikles fantasi, nysgerrighed, kreativitet og sproglige færdigheder.
Forberedelse til skole
Understøtte sproglig, motorisk og kognitiv udvikling. Give børn redskaber til at kunne klare overgangen til skolelivet.
Kulturel dannelse og værdier
Videregive samfundets værdier som respekt, demokrati, lighed og fællesskab. Introducere børn til natur, kultur og traditioner.
Støtte til familien
Være et supplement til hjemmet ved at skabe rammer for trivsel og udvikling. Samarbejde med forældre omkring barnets behov og udvikling. Børnehaven er ikke kun pasning –det er en pædagogisk ramme, hvor børn udvikler sig som mennesker, danner relationer og får fundamentet for videre læring og liv.
.jpg?withoutEnlargement&resize=30,29){kind=logo}
.jpg?etag=%22c26e3ce446c7182d5556a83d3a79b77e%22&sourceContentType=image%2Fjpeg&ignoreAspectRatio&resize=205%2B200&quality=85){kind=logo}
.jpg?etag=%22c26e3ce446c7182d5556a83d3a79b77e%22&sourceContentType=image%2Fjpeg&ignoreAspectRatio&resize=252%2B245&quality=85){kind=logo}